テクノロジーの先導者として、ハディ・パルトヴィ氏は多くの感動的な話を耳にしています。
Since starting Code.org in 2013 as a way to teach coding to schoolkids, he’s heard from many of the nearly 500 million students his nonprofit has served worldwide.
最近の成功事例の一つをご紹介します。ワイオミング州の田舎で牧場を営む牧場主の甥が、Code.orgのプラットフォームで学んだ知識を活かし、叔父の牛の管理を支援するアプリを開発しました。
「それは、私たちが意図して実現しようとしたことではありません」とパルトヴィ氏は述べています。 「しかし、アメリカの地方では、学生たちが農業管理用のソフトウェアを開発しているという事実を知ると、たとえ機会がなくても、才能は至る所にあるということがよくわかります。」 そして、私たちは公立学校がその機会を広めるのを積極的に支援し、あらゆる場所の才能ある子どもたちがチャンスを得られるよう手助けしています。 「真の影響は個人レベルにあるのです。」
こうした人々は、明日の技術革新の担い手であり、ランサムウェア攻撃やその他のサイバー脅威との継続的な戦いにおいて、極めて重要な防波堤となるでしょう。 ビジネスやITのリーダーの方々にとっては、最も必要とされているこの時期に、技術系人材が深刻に不足していることは周知の事実です。
今年の による、米国の企業やインフラを標的とした大規模なランサムウェア攻撃（ ）が発生する前から、IT部門の責任者たちはサイバーセキュリティ関連の人材確保に苦慮していました。 米国労働統計局（ ）の統計によると、米国における情報セキュリティアナリストおよびエンジニアの雇用数は、 2019 から2029へと 31％増加すると予測されています。
世界的に見ると、サイバーセキュリティ業界では 2020年に約 700,000 人の雇用が増加しましたが、セキュリティ分野の人材不足は依然として続いています。 によると、アスペン研究所のサイバーセキュリティ・グループは、 において、今年、米国だけで 500,000 件の情報セキュリティ関連の求人が埋まらないと推計しています。
こうした状況こそが、未来のテクノロジーリーダーを育成しようとするパルトヴィ氏の取り組みをいかに緊急の課題としているかを示しています。 のCode.orgプラットフォーム（）で、コンピュータサイエンス入門コースの指導に名乗りを上げた約100万人の教師の協力を得て、パルトヴィ氏のプログラムは学校カリキュラムの不足を補い、多様で、しばしば十分な支援を受けられていない子どもたちのコミュニティに対して、コンピュータサイエンスの理解を促進することを目指しています。
「私が気づいたのは、どんな仕事に就くにせよ、コンピュータサイエンスは基礎となるものだということです」とパルトヴィ氏は述べています。 「それは、余暇に植物学を学んでいるかどうかに関わらず、光合成の仕組みがわかるのと同じようなものです。」 また、電気技師ではないにもかかわらず、電気が電球を点灯させる仕組みをご存じですよね。 「今日、ますますデジタル化が進む世界において、プログラミングは市民として生きる上で欠かせないものとなっています。」
基礎的なアプローチ
多くの素晴らしいアイデアと同様に、パルトヴィ氏のアイデアも、現状への不満から生まれました。具体的には、ソフトウェアエンジニアを切実に求めている雇用主が膨大な数いる一方で、コンピュータのコードを書くことができる人材が著しく不足しているという状況です。 この不均衡は今も続いています。
「どの学校のどの生徒にも、コンピュータサイエンスを学ぶ機会が与えられるべきです。」Code.orgの信条
「私がこれまで勤務したり、投資したり、アドバイスを提供したりしてきた企業はすべて、同じ課題を抱えています」と、元マイクロソフトの幹部であり、Facebook、Uber、Airbnbへの初期投資家でもあるパルトヴィ氏は述べています。同氏は双子の兄弟アリ氏と共にCode.orgを共同設立しました。 「大手企業であれスタートアップであれ、ほぼすべてのテクノロジー企業のCEOに、最大の課題は何かと尋ねれば、人材の採用は常にその一つとして挙げられます。」
In 2013, Partovi and his brother set up Code.org to make computer-science education available to more kids and to boost participation by women and students of color. また、研究によると、コンピュータサイエンスを学ぶ子どもたちは、数学や作文、問題解決の能力においてより良い成績を収めることがわかっています。
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パルトヴィ氏は、正式な組織を設立することまでは想定していませんでした。 その代わりに、彼は、幼い頃から人々にプログラミングに関わってもらうことの重要性について、テクノロジー業界に向けて一種のマニフェストを投げかけたいと考えていました。 そこで、彼は 2012 年の大半を、マーク・ザッカーバーグ氏、ヴィント・サーフ氏、ラッパーのwill.i.am氏、NBAのクリス・ボッシュ選手といった著名人を集め、6分間の映像作品に出演してもらうことに費やしました。
『 2013年2月』の中で、彼は「What Most Schools Don’t Teach」という動画をYouTubeにアップロードしました。 それは一夜にして交通の脅威となりました。 In its first week, it was viewed 10 million times. まもなく、パルトヴィ氏のもとには 20,000 人の教師から、次のような同じ内容のメッセージが殺到しました。「 私たちの学校にもこれを導入できるよう、ご協力をお願いします。。」 パルトヴィ氏によると、問題は「当時、 が存在しなかった」という点にあったとのことです。
そこには、パルトヴィ兄弟と数人のボランティア、そして後に不朽のキャッチフレーズとなる「すべての学校のすべての生徒が、コンピュータサイエンスを学ぶ機会を持つべきだ」というメッセージが込められた動画があったのです。
未来を創る
現在、Code.orgのカリキュラムは、幼稚園での基礎的な授業から、大学進学を控えた高校3年生向けのアドバンスト・プレースメント（AP）プログラミングコースまで多岐にわたっています。 教育関係者の方々に好評なのは、最小限の手間や準備で即座に利用できるうえ、Code.orgのツールを使えば、教師がプログラミングの知識を持っていなくても指導できるからです。
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テクノロジー業界もこの取り組みを高く評価しています。その理由は、同校の授業が次世代のテクノロジーおよびセキュリティ分野のリーダーを育成する場となり得るだけでなく、多くのテクノロジー企業が築き上げたいと願う「包摂性」や「多様性」という価値観を体現しているからです。
「私たちは、サイバーセキュリティの分野において、多様性に富み、単一文化に偏らない未来を築きたいと考えています」と、Taniumの人事プログラムおよびエンゲージメント責任者であるヴァネッサ・ブラック氏は述べています。同社は、「 2% corporate Giving Pledge」（ ）および「Talent of Tomorrow」（ ）といった寄付プログラムを通じて、Code.orgと提携しています。 「私たちは、卓越した技術人材を、公平かつ包括的な形で育成・確保することに尽力してまいります。」
Code.orgは、生徒、教員、州および国の教育省など、教育のあらゆるレベルで活動しており、すべての参加者の年齢に合わせたカリキュラムと、すぐに利用できる学習プラットフォームを提供しています。 2020年度には、APコンピュータサイエンス試験の受験者の 31％が女性でした。これは過去最高を記録したもので、若い女性の受験者数は7年連続で増加しています。
As of 2021, more than 100,000 teachers have attended in-person Code.org workshops, its annual Hour of Code has become a fixture in many school schedules, and more than 2 million teachers have begun using Code.org in some fashion in the classroom. 「小学3年生の算数の先生でも、中学1年生の理科の先生でも、あるいは『 11th-grade 』の体育の先生でも、Code.orgを活用すれば、コンピュータサイエンスの指導を始めることができます」とパルトヴィ氏は述べています。
成長の余地
Despite the 60 million students who have accounts on Code.org, Partovi says there’s still plenty of opportunity to grow. 「依然として、大多数の学校ではコンピュータサイエンスを教えていません」と彼は言います。 「そうした取り組みを行っている学校であっても、すべての生徒が対象となっているわけではありません。」
人々にプログラミングの基礎的な側面を理解してもらうことが、彼にとって最も根強い課題です。 問題は、多くの保護者や教育者、そして生徒が、コンピュータサイエンスはごく一部の特別な人たちのための、ニッチな学問分野だと考えていることです。 しかし、その考え方は文字通り、もう一つの世紀のものであります。
「わが国の教育制度は、 200 年前に策定されたカリキュラムに基づいています」とパルトヴィ氏は述べ、「それを変えることを仕事としている人は誰もいません。」 「社会全体として、すべての学校のカリキュラムにコンピュータサイエンスを新たな教科として取り入れる必要があります。」
